O veículo seguia pela zona rural de Sapucaieira, distrito de Ilhéus, até que, ao passar pela ponte, um pedaço de madeira teria se soltado e atingido um dos pneus do veículo. Ninguém ficou ferido.

Alguns alunos desceram do coletivo e tentaram resolver a situação com o apoio de pessoas da região. Em um vídeo gravado no local, é possível observar que eles carregam um pedaço de madeira na tentativa de consertar a ponte para o veículo passar.

A ponte serve de acesso para estudantes e trabalhadores da zona rural que precisam se deslocar todos os dias.

Um morador da região registrou em vídeo a situação precária da ponte. Após o ocorrido, ele se uniu com outras pessoas da localidade para tentar consertar a passagem.

"A ponte está caindo e as madeiras todas podres. [As pessoas que passam pela ponte] estão correndo risco de vida e de um ônibus cair dentro e trazer transtornos piores".

Em nota, a Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer (Seduc) do município afirma que, embora as manutenções da ponte não sejam de responsabilidade da secretaria, o setor de transporte solicitou providências para solucionar o problema com brevidade.

Interessados devem realizar as inscrições na internet, através do site do IFBA, entre 10 horas desta segunda (5), até as 23h59 horas do dia 4 de outubro de 2022 , de acordo com horário oficial de Brasília.

O valor da taxa de inscrição do concurso público para professores é R$ 150. A taxa de inscrição vagas dos cargos técnico administrativos varia entre R$ 80 e R$ 120, de acordo com a classe do cargo, conforme descrito no edital.

No mês passado, o órgão divulgou dois editais para o processo. O edital para o cargo de Professor de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (PEBTT) tem 65 vagas e será executado sob a responsabilidade Fundação de Apoio à Educação e Desenvolvimento Tecnológico de Minas Gerais – Fundação CEFETMINAS (FCM), sob a supervisão da Comissão do Concurso do IFBA.

E o edital para cargos técnico administrativos em educação do quadro de pessoal permanente do IFBA tem 125 vagas. Os dois editais estão disponíveis no site da empresa responsável e na página de editais do Portal do IFBA.

Salários: A remuneração básica dos cargos técnico administrativos do concurso varia de R$ 1.945,07 a R$ 4.180,66. O valor do auxílio alimentação é de R$ 458.

Além da remuneração e do auxílio alimentação, o servidor poderá ter os seguintes benefícios: auxílio transporte, auxílio pré-escolar, assistência à saúde suplementar, incentivo à qualificação e outros de acordo com a legislação em vigor.

A remuneração para os cargos de professor varia de R$2.236,32 a R$3.522,21, para o regime de trabalho de 20 horas semanais e considerando os valores relativos à titulação do docente. Para o regime de trabalho de 40 horas com dedicação exclusiva, o valor total da remuneração (vencimento básico + retribuição por titulação) varia entre R$4.472,64 e R$9.616,18.

O servidor ainda tem direitos a benefícios como o Auxílio Alimentação, Auxílio Transporte, Auxílio Pré-escolar, Auxílio para Saúde Suplementar e outros.

Provas acontecem em novembro: A prova objetiva do concurso para os cargos técnico administrativos será realizada nos municípios baianos de Salvador, Barreiras, Porto Seguro, Juazeiro e Vitória da Conquista, de acordo com o edital, "na data provável de 27/11/2022 (domingo)".

Ainda segundo o edital, a "data provável" para a realização da prova para professores é também o dia 27 de novembro de 2022. A primeira etapa do concurso público para todos os cargos de docentes terá avaliação do candidato por meio de prova objetiva, e será aplicada nas cidades de Salvador, Porto Seguro, Barreiras, Juazeiro e Vitória da Conquista.

Os cerca de dois mil trabalhadores cobravam reajuste salarial, melhora na estrutura das unidades e alteração no Auxílio Alimentação. O Tribunal de Justiça do Estado da Bahia (TJ-BA) julgou, na segunda-feira (25), que o movimento era ilegal e determinou o retorno imediato dos professores às escolas.

Na decisão, o TJ estabeleceu que a greve havia risco de prejuízo para a sociedade, especialmente para os alunos da rede pública municipal de ensino. A Secretaria da Educação de Camaçari disse, em nota, que acompanhou o retorno das atividades, que foi 100% restabelecida.

Na época da decretação da greve, a categoria informou que tem um piso de R$ 3.845 para quem tem carga horária de 40 horas semanais, e a contraproposta oferecida pela gestão municipal se estendia somente a quem recebe vencimentos menores que esse valor.

Na última edição do exame no passado, 239.101 pessoas se inscreveram na Bahia para participar do exame, segundo informações do Inep. Desse total, 237.050 pessoas optaram por realizar a prova de maneira impressa, enquanto 2.051 baianos escolheram a versão digital do exame.

Em Salvador, 50.884 pessoas se inscreveram para o Enem. Desse total, 49.164 se inscreveram na prova impressa e 1.720 na versão digital.

A inscrição deve ser feita na página do participante do Enem. A taxa para quem não conseguiu isenção é de R$ 85 e deve ser paga até 27 de maio, por boleto, PIX e cartão de crédito.

Atenção: os estudantes que obtiveram o direito à isenção desse valor (como os alunos da rede pública) também devem se inscrever. Caso contrário, não poderão prestar o Enem.

Pela primeira vez, o Inep aceitará documentos digitais de identificação nos locais de prova, como:

• e-Título,
• Carteira Nacional de Habilitação (CNH) Digital e
• RG Digital.

O candidato deve apresentar o aplicativo oficial ao fiscal --- capturas de tela não serão válidas.

Após a entrada na sala de aula, o uso do celular continuará vetado.

O candidato deve escolher, no ato da inscrição, se deseja que as cinco questões de língua estrangeira sejam em inglês ou em espanhol.

Também precisa sinalizar se quer fazer o Enem impresso (tradicional) ou o digital.

É importante lembrar que a versão informatizada:

• também é aplicada nos locais de prova — não existe a opção de prestar o exame em casa;
• traz 180 questões a serem respondidas digitalmente, mas com redação manuscrita.

• Inscrições: 10 a 21 de maio
• Pagamento da inscrição: 10 a 27 de maio
• Pedido de atendimento especializado: 10 a 21 de maio
• Pedido de tratamento pelo nome social: 23 a 28 de junho
• Provas: 13 e 20 de novembro

Como nos últimos anos, o Enem será aplicado em dois domingos.

13 de novembro

O candidato deverá fazer:

• 45 questões de linguagens (40 de língua portuguesa e 5 de inglês ou espanhol);
• 45 questões de ciências humanas
• e redação.

20 de novembro

A prova trará:

• 45 questões de matemática
• e 45 questões de ciências da natureza.

Veja os horários de aplicação (no fuso de Brasília):

• Abertura dos portões: 12h
• Fechamento dos portões: 13h
• Início das provas: 13h30
• Término das provas no 1º dia: 19h
• Término das provas no 2º dia: 18h30

A Bahia é o segundo estado com mais mortes de crianças de 5 a 11 anos por Covid-19, ficando atrás apenas de São Paulo. Os dados fazem parte do Portal da Transparência do Registro Civil , registrados entre março do ano passado e a primeira semana de janeiro deste ano.

Números que acendem um alerta, principalmente depois que cidades como Salvador chegaram a 100% de ocupação de leitos de UTI pediátricos.

Um dos momentos mais delicados desde o início da pandemia, afinal, o estado nunca teve uma ocupação total dos leitos de UTI infantil em Salvador. Situação preocupante também até para leitos de enfermaria pediátrica.

Na primeira semana de janeiro, a ocupação chegou a 93% no estado. E com o aumento dos casos de Covid-19 entre as crianças, a esperança é a vacina, que finalmente chegou para o público entre 5 e 11 anos.

O infectopediatra Igor Araújo falou sobre os sintomas que as crianças podem apresentar caso estejam com Covid-19 e o risco de levá-la para uma emergência, que pode aumentar a exposição à doença principalmente se ela não estiver com a doença.

"Com surgimento das variantes, principalmente da Ômicron, que a transmissibilidade dela é maior e a agressividade tende a ser menor. O lado positivo é que o vírus pode estar perdendo a força dele, mas em compensação as pessoas que não estão vacinadas se torna mais suscetíveis, que são as crianças", disse.

Já Manoel Calazans, Superintendente de Planejamento Operacional da Rede Escolar do Estado, contou qual é o maior desafio do governo para o retorno das aulas e falou sobre os protocolos que serão usados.

"As aulas retornam 100% presencial, essa é a nossa expectativa. Em 2021 nós tivemos ainda um momento híbrido, depois nós iniciamos a presencialidade e a gente tem expectativa de que no dia 7 [de fevereiro] a gente retorne e comece o ano letivo de 2022", afirmou.

Jorge Tadeu, diretor do Sindicato das Escolas Particulares da Bahia, falou sobre os desafios que as redes têm enfrentado para conseguir se adaptar ao "novo normal".

"No seio das escolas privadas, as famílias querem voltar, elas já acreditam que esse cuidado existe, que esse cuidado é real e eles experimentaram esse cuidado ano passado".

O Eu Te Explico - O podcast do g1 Bahia vai ao ar todas as segundas, às 6h.

Você pode ouvir Eu Te Explico no g1, no Globoplay, no Spotify, no Castbox, no Google Podcasts, no Apple Podcasts, no Deezer, na Amazon Music, no Hello You ou no aplicativo de sua preferência.

Tudo isso acontece no mesmo momento em que as crianças de 5 a 11 anos recebem, em ordem decrescente de idade, a primeira dose da vacina contra a Covid-19, e que a variante ômicron causa um pico nos casos da doença pelo mundo.

Apesar de a imunização ser considerada efetiva a partir de 15 dias da segunda dose da vacina, especialistas defendem que o melhor é não esperar e mandar as crianças para a escola no começo do ano letivo. A psicóloga infantil e doutora em psicologia escolar Sabrina Pani faz parte deste grupo.

"Já tivemos um momento em que a população inteira não estava imunizada. Agora, os professores e funcionários das escolas estão vacinados, muitos até já tomaram a dose de reforço. Os adolescentes também estão em processo de imunização. Tudo isso contribui para que o ambiente escolar se torne mais seguro para receber crianças ainda não vacinadas", explica.

Para ela, o benefício de frequentar aulas presenciais é inquestionável.

"Somos seres sociais, culturais, coletivos. Precisamos estar estar perto dos nossos pares, de pessoas da mesma idade, que têm os mesmos interesses. As crianças e adolescentes precisam viver isso de uma maneira concreta, real, e o lugar de fazer isso é na escola".

Segundo a profissional, a experiência de começar um ano letivo presencialmente na escola pode ser muito benéfico para as crianças que tiveram dificuldade para se adaptar ao momento dramático de pandemia.

Enquanto conviver com os amigos pode ser benéfico para a saúde mental, é preciso resguardar também a saúde física. Por isso, para manter a segurança daqueles menores de 12 anos que ainda não se vacinaram contra a Covid, é preciso reforçar os cuidados já conhecidos em todos os momentos durante a estadia no ambiente escolar.

Ainda em 2021, as escolas estabeleceram protocolos sanitários baseados nas orientações dos órgãos de segurança. Este ano, os protocolos devem ser mantidos e até reforçados como tentativa de conter o avanço da variante ômicron.

Usar máscaras o tempo todo e fazer trocas quando necessário e lavar as mãos ou higienizá-las com álcool em gel são alguns deles.

O distanciamento não é mais um protocolo exigido pelo Colégio QI, do Rio de Janeiro (RJ), que vai receber os alunos do ensino fundamental 1 e 2 e ensino médio em modelo de aulas presencial para o ano letivo de 2022, conforme explica Cláudia Cristina Guedes, supervisora pedagógica dos anos iniciais.

"O distanciamento já não é necessário, mas conversamos constantemente com as crianças sobre ainda não ser a hora de abraçar e a respeito da importância da utilização do álcool em gel. O uso da máscara continua sendo obrigatório e o compartilhamento de objetos e não será permitido".

Eliane Faravelli, coordenadora da educação infantil da Escola Ipê diz que o reforço a esses cuidados faz parte até do conteúdo aplicado em sala para os alunos da educação infantil. "Mais do que nunca, os conteúdos sobre higiene e saúde estão reforçados diariamente, de forma lúdica e expressiva, pois os primeiros anos de vida escolar desenvolvem habilidades e competências essenciais para a formação de nossos alunos".

O único horário em que as máscaras podem ser removidas nas escolas é na hora do lanche durante o intervalo. Para garantir maior segurança e evitar aglomeração, algumas escolas vão fazer revezamento entre as turmas.

No Colégio QI, o intervalo já é feito por nível de ensino e vai ser mantido assim. Outro cuidado é que os alunos não têm permissão para dividir alimentos e utensílios entre si.

No tempo de intervalo restante, as máscaras devem ser mantidas e as brincadeiras com contatos físicos devem ser evitadas. Pais e responsáveis e os profissionais das escolas já orientam os alunos sobre a importância de respeitar este cuidado alunos nessas horas.

Julia Ferreira é uma dessas pessoas. Ela é mãe de João Pedro, de 9 anos, que estuda na Escola Municipal Anísio Teixeira, em Belo Horizonte.

"Eu falo para o João não abraçar os amigos, não brincar de pega ou trocar brinquedos. É difícil porque os amiguinhos dele são os da escola, mas eu expliquei que ainda não dá para brincar como antes".

A carioca Ana Paula Carvalho, mãe de Arthur, de 7 anos, e Miguel, de 10, diz que conta com a ajuda da escola particular onde os filhos estudam para mantê-los seguros no momento das brincadeiras. "Lá, a hora das brincadeiras foi adaptada para o momento. Em vez de brincar de pega-pega, eles brincam de amarelinha, que não precisa de contato", explica.

Para ela, este cuidado básico dá mais segurança para levar os filhos para a escola quando as aulas começarem. "Quando a hora chegar, vou vacinar meus filhos e eles vão estar seguros, mas, até lá, vou fazer o possível para garantir a saúde e a educação deles", finaliza.

• Usar máscara o tempo todo e trocar quando necessário
• Lavar as mãos com sabão
• Usar álcool em gel
• Não trocar material escolar
• Não trocar brinquedos
• Não dividir alimentos
• Não pegar na mão ou abraçar os amigos

Primeiramente, Carolina deu conselhos para os dias que antecedem a prova.

"Na reta final, eu fiz revisões dos assuntos mais recorrentes no Enem, como geometria plana, análise combinatória, eletrodinâmica. Mas nada muito puxado, só revisar as principais fórmulas e ver a resolução de questões que eu sabia que tinha errado durante o ano", afirmou.

Ela recomendou que os estudantes prestem atenção nos próprios pontos fracos. "Acho que rever a resolução de questões que costumam errar é uma ótima estratégia, acaba reforçando conhecimentos de uma forma passiva, sem precisar de muito esforço, já que cansar não é o ideal nos dias finais", disse.

Carolina também tem conselho para o dia do exame.

"No dia da prova acho que a melhor dica relaxar, não tentar ficar fazendo questões ou revisões intensas, ir tranquilo, confiar que o que fez durante o ano foi suficiente", declarou.

Antes do início do exame, ela recomenda que o candidato procure se acalmar. "Naqueles 30 minutos parado dentro da sala, fazer exercícios de respiração e relaxamento. Assim, quando chegar a prova, a calma prevalece e os pensamentos ficam mais claros. Eu fiz isso e com certeza me ajudou muito, principalmente zerando meus erros por atenção na prova de matemática, que eram frequentes", disse.

Carolina, que mora em Criciúma, no Sul catarinense, e agora tem 18 anos já começou o curso na UFSC. "Estou apaixonada pela medicina! Mas tudo à distância, por enquanto", afirmou. As aulas presenciais voltam em abril na universidade.

Foi com a terceira prova do Enem que a jovem conseguiu obter a aprovação no curso sonhado. O processo seletivo da instituição em 2021 disponibilizou 2.516 vagas, em que os estudantes tiveram que optar por serem selecionados via nota do Enem ou de provas de vestibulares da UFSC de anos anteriores.

A proposta foi apresentada pelo ministro Milton Ribeiro, em 30 de agosto, aos reitores das unidades que podem sofrer essa "cisão". Eles têm até 20 de setembro para responder com um posicionamento acerca do projeto.

Segundo a pasta, o objetivo é melhorar a gestão das unidades cujos polos ficam distantes do prédio da reitoria.

No caso do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), por exemplo, sete de seus 16 campi atuais passariam a fazer parte do novo Instituto Federal do Agreste de Pernambuco (IF Agreste-PE).

Embora o Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Conif) admita que há casos pontuais de dificuldades administrativas, afirma também que a "criação" de novos institutos exigiria a contratação de servidores e terceirizados, e traria gastos extras para um setor que vem sofrendo reduções orçamentárias desde 2016.

Segundo o Conif, o MEC declarou que haverá despesas obrigatórias (aquelas que não podem ser cortadas) de R$ 8 milhões por ano para cada nova unidade. Procurada pelo G1, a pasta não confirmou esse valor.

"Entendemos a legitimidade dessa ação, mas questionamos a forma [de colocá-la em prática]. Defendemos que, primeiramente, devam ser sanadas as limitações da rede", afirma Sônia Fernandes, presidente do Conif.

"Não temos todos os professores e técnicos liberados, o orçamento está caindo, há a crise sanitária, existem reitorias que pagam aluguel e que não têm sede própria. Isso precisa ser reparado."

Entenda mais sobre o projeto do MEC abaixo:

O Instituto Federal de Rondônia (IFRO), por exemplo, não havia sido convidado para a reunião com o ministro, mas pediu para participar do encontro, por ter um campus a mais de 760 km da reitoria. "De forma imediata, [a divisão do instituto] traria um aumento na capacidade de gestão", afirma o comunicado enviado ao G1.

Em São Paulo, o IFSP, com 37 polos no estado, também declara que "uma menor distância até a reitoria economizaria tempo e gastos com deslocamento".

No Ceará, por outro lado, "as distâncias físicas entre algumas unidades nunca atrapalharam o funcionamento do IFCE".

"Usamos sistemas computacionais que trazem agilidade nas ações administrativas. Com o uso massivo de tecnologias de comunicação que viabilizaram reuniões, encontros e demais eventos, minimizou-se drasticamente a necessidade de deslocamentos físicos", explica o instituto.

O Instituto Federal do Piauí (IFPI) segue o mesmo posicionamento: "a distância não é um problema".

Na avaliação da gestão da reitora Luzia Mota, do IFBA, não se trata de uma proposta de caráter técnico. “É uma mudança estrutural que (...) tem uma dimensão política evidente."

Segundo ela, o projeto apresentado pelo MEC pode gerar a “sensação” de que estão sendo criadas novas instituições. No entanto, "não há previsão de criação de novas matrículas, cursos ou campi. A proposta se resume ao desmembramento de estruturas já existentes apenas com a criação de reitorias”, diz.

O instituto ainda expõe um exemplo que não faria sentido sob o argumento geográfico. Pelo projeto do MEC, o campus de Barreiras, do IFBA, passaria a fazer parte do Instituto Federal Baiano, cuja reitoria fica em Salvador, a 900 km de distância.

Fernandes, do Conif, diz que a criação das novas reitorias não traria, neste momento, benefícios à sociedade.

"Se você não amplia matrículas nem cursos, não amplia o que a gente chama de oportunidade", diz.

A preocupação manifestada pelos reitores também passa pela questão orçamentária: em maio de 2021, a rede de institutos federais, Cefets e do Colégio Pedro II afirmou que poderia "parar" por falta de verba. Desde que o Projeto de Lei Orçamentária Anual (Ploa) foi para o Congresso Nacional até a sua sanção, houve uma perda de R$ 500 milhões.

Reitores dizem que:

• o número de alunos cresce, mas os investimentos só caem;
• faltam professores e servidores nos quadros de funcionários;
• há obras inacabadas;
• os esforços para evitar a evasão depois da pandemia exigem gastos extras;
• as aulas presenciais demandam compra de equipamentos sanitários e adaptação de infraestrutura.

"Os cortes praticamente inviabilizam o retorno das atividades presenciais em 2021, porque devem demandar investimento anual de R$ 3,5 milhões para intervenções na estrutura física, despesas com terceirizados, aquisição de insumos de limpeza e higienização", afirma o comunicado do IFBA.

"Não é a geografia que determina os problemas de gerir instituições de ensino com mais de um campus, e sim as condições orçamentárias que viabilizam investimentos. Neste quesito, a proposta apresentada pelo MEC ainda não transmite segurança para a comunidade."

Não ficou claro, segundo os envolvidos, de onde sairão os R$ 8 milhões anuais para cada um dos 10 novos institutos.

Caso o projeto do MEC seja levado adiante, um aluno do campus do IFBA em Santo Antônio de Jesus, por exemplo, passará a estudar no mesmo endereço, mas com outro nome de instituição: IF-Sul da Bahia.

Também seria necessário realocar professores e contratar técnicos. Segundo Fernandes, do Conif, um instituto pequeno exige pelo menos 50 pessoas na reitoria. "De onde sairiam essas vagas?", questiona.

O MEC afirma que focará em institutos com mais de 15 campi e com distâncias superiores a 300 km em relação à reitoria.

Na reunião da pasta, foram convidados os reitores do:

• Instituto Federal da Bahia (IFBA);
• Instituto Federal Baiano (IF Baiano);
• Instituto Federal da Paraíba (IFPB);
• Instituto Federal do Piauí (IFPI);
• Instituto Federal de São Paulo (IFSP);
• Instituto Federal do Paraná (IFPR);
• Instituto Federal do Ceará (IFCE);
• Instituto Federal do Pará (IFPA);
• Instituto Federal de Pernambuco (IFPE);
• Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE);
• Instituto Federal do Maranhão (IFMA).
• Instituto Federal de Rondônia (IFRO - a próprio pedido).

Nada indica, por enquanto, que a forma de nomeação dos reitores mudará (deve continuar como indicação da comunidade acadêmica, com aprovação do presidente da República).

A mudança, se aprovada em 20 de setembro, ocorrerá por meio de um projeto de lei.

Fernandes, do Conif, afirma que o ministro Milton Ribeiro tem pressa. "A ideia que ele nos apresentou é de que o PL tramite até outubro de 2021, para efeitos a médio e longo prazo. Perguntei a ele o que isso significaria. A resposta: em 2022", relata.

Em nota, o MEC afirmou que "aguarda a resposta das instituições para seguir com a avaliação técnica, que envolve preparação das justificativas e a consolidação da proposta do projeto de lei, que também incluirá as funções e cargos necessários".